人才培養模式改革要略ylyjiyh

16. května 2019 v 6:27
  模式改革  教育教學改革的根本目的是提高人才培養質量。人才培養質量有兩種評價尺度。一是學校內部評價量表,二是學校外部評價量表,即社會評價量表。社會對高校人才培養質量的評價,主要是基於高等教育明確的素質特征,即高校畢業生的素質,對高校內部的教育和教學活動不甚重視。對畢業生社會素質的總體評價,主要是評價畢業生群體能否適應國家、社會和市場的需要。學校對人才培養質量的評價,主要是以培養出來的學生,在整體上是否達到學校規定的專業培養目標的要求,學校人才培養質量與培養目標的是否相符。因此,提高高校人才培養質量,就是提高人才培養對社會的適應性,提高人才培養與培養目標的一致性。
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  高校人才培養質量既要接受學校自身對高等教育內在質量特征的評價,又要接受社會對高等教育外部質量特征的評價。為了提高人才培養質量,高校人才培養模式的改革必須遵循教育外部關系規律和教育內在聯系規律。
  人才培養結構教育的外部關系規律即是教育同社會的關系的規律潘懋元先生表述是"教育必須與社會發展相適應"加以引申即可表述為"教育必須受一定社會的經濟、政治、文化所制約並為一定社會的經濟、政治、文化的發展服務"。因此,當高等學校人才培養不能很好地適應社會需求時,即當社會的經濟,政治和文化發展得不到良好的服務時,就必須改革現狀。人才培養模式。教育的內部關系規律,即教育自身的規律,按照潘懋元先生的表述即是,"社會主義教育,必須培養全面發展的人,或者說社會主義教育必須通過德育、智育、體育、美育,培養全面發展的人",把它用在高等教育領域,則可以表述為,"社會主義高等教育必須通過德育、智育、體育、美育,培養知識、能力、素質結構優化,全面發展,具有創新精神與創造能力的高級專門人才"。本說明不僅包括我國的教育政策,而且包括對高等教育培訓目標和具體要求。所以,當高等學校的人才培養不能很好地符合人才培養目標時,則必須對人才培養模式進行改革,主要的是對人才培養方案與人才培養途徑進行合理的調整,使人才培養方案、培養途徑更好地與人才培養目標、培養規格相協調,從而使人才培養更好地符合人才培養目標。
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  可見,人才培養模式改革的動力來自教育的內外兩個方面。對於高等學校而言,人才培養模式改革應該包括兩個方面:其一是,遵循教育外部關系規律,以社會需要為參照基准,調整學校的專業設置以及專業的培養目標、培養規格,使人才培養更好地適應經濟與社會發展的需要;其二是,遵循教育內部關系規律,以專業的培養目標、培養規格為參照基准,調整專業的培養方案、培養途徑,使人才培養模式中的諸要素更加協調,提高人才培養質量與人才培養目標的符合程度。總之,人才培養模式的改革過程是一個不適應、不協調的過程,本質上是一個積極適應社會的過程。
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