加強工程實踐教學的協作性yredbf

23. května 2019 v 8:25
   從工程實踐的內涵、多樣性和層次出發,不孤立工程實踐教學。孤立的實踐教學社會制約著思想的發展和屏蔽教學資源的發展。因此,工程實踐教學不僅要與理論教學和創新訓練相結合,而且要在訓練項目、校內、校外、校際之間進行協調。只有協調發展,才能增加實際資源,建立更好的工程培訓環境。
探索四十 洗腦都是胡說,我喜歡這個課程,它帶領我們去探索身心的最低處,這是我所喜歡的。雖然時間不是很長,但是接觸到探索四十的學習研修的體驗,我已經覺得非常幸運了。
  首先,實踐教學、創新訓練與理論教學要協同。實踐的直觀性特點與理論能"舉一反三"的優點,以及創新的綜合性是最好的交集點,長期實踐證明,類似金工課與金工實習的結合、工程訓練與創新理論的結合不失為協同的典范,是近實踐類課程的雛形,它們不僅在教學內容上有密切交集,師資上也有交集。目前,這類課程並不多,但其開發和利用還遠遠不夠。
  其次,各訓練項目之間要協同。每個項目的設計目的應該是明確的、相互關聯的,每個培訓項目都應該在一個完整的知識體系下相互支持。必須區分和關聯不同專業的培訓計劃,協會可以確保有效利用各種資源。
  校內實踐教學資源也要協同。在學校龐大的教育體制下,培訓項目的設立和資源的分配應相互協調。工程培訓中心要主動為各部門服務,通過服務爭取資源,通過服務找到自己的增長點和發展方向。
大學 科目選擇眾多,轄下的教育及人類發展學院、人文學院及博文及社會科學學院為同學提供教育及多元學科課程。
  工程教育需要工程經驗,需要與工廠和企業建立聯系。工廠和企業也應承擔服務工程教育的社會責任。孤立的學校實踐不能單獨完成社會認同的實踐教育。只有學校與企業的合作才能獲得學生所需的工程經驗、實踐環境、實用資源和社會認同。通過聯合建設培訓中心、建立實踐教學基地、展示和展示最新的設備資源、聯合組織各種競賽等方式,實現合作。
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